• 教育督导要防止“看上去很美”
  • 刘辉 2016年 10月 12日 16: 03

江西教育网特约评论员 刘辉

教育督导作为国家对教育工作进行进行监督、检查、评估、指导的制度,对推动教育的发展,办人民满意的教育,有着十分重要的作用。一般来说,基层教育行政部门和学校,非常重视和欢迎教育督导。因为它可以帮助基层想解决却一直得不到解决的难题,想重视却一直无法重视的问题。如何用好教育督导制度,让教育沿着国家希望、人民群众满意的方向发展,三个方面需要着力。

首先,教育督导的内容既要与时俱进,又要符合各地实际。教育督导的内容超前,是教育面向世界,面向现代化的需要。但是,从目前情况看,教育督导的内容,在城乡兼顾与因地制宜方面,还缺乏有机的统一;在照搬先进经验和当地教育实际情况方面缺乏有机的统一;教育督导内容与社会需求缺乏统一。存在揠苗助长,要求过高和脱离社会对教育的需求得不到满足等现象。如此,基层只能是望洋兴叹,无所适从,或者干脆不从,使督导的作用不明显。

其次,教育督导要有“尚方宝剑”。面对教育督导出来的问题怎么办?对于教育行政部门和学校的问题,要解决是很容易的事,属于政府层面和社会层面的问题,却往往因为力不从心,或者不够威力,成为老大难,很难得到解决。比如教育投入的问题,乱办班、乱招生的问题,节假日补课的问题,教育乱收费的问题,学校安全的问题,经常督导经常存在、发生。等等,既有政府层面的问题,也有教育行政部门和学校的问题,还有社会需求、家长对学校过于依赖的问题。有时表现在基层,根子却在上面;有时表现在学校,问题却在社会。要解决这些问题,教育督导就要带电,要有“尚方宝剑”的威力。首先在制度设置上,要顺应时势,顺应社会需求。其次,在政策制定上要坚持公平性。此外,教育督导的结果要力求落实,不能督导一结束,问题束之高阁,无人问津。而要督导回头看,对能够落实却没有落实的问题,对一直督导一直不落实的老大难问题,该通报的要通报,该问责的要严肃问责。

此外,要加强督导专家队伍的建设。督导专家既要有懂教育的行家里手,也要有关心教育、热心教育的各界人士、社会精英。如果让那些仅仅因为领导指派,对教育并不热心的人进入督导队伍,必然会尸位素餐,无所作为;而那些不懂教育,又不爱学习的人进入教育督导队伍,势必只会盲人摸象,下车伊始,不是帮忙而是添乱;至于那些虽然懂教育,却把当督导专家作为花环装门面的人,进入督导专家队伍,只会伤害基层对教育督导的积极性。要防止因为教育督导专家的不作为、乱作为、少作为消化教育督导之作用,教育督导专家队伍必须实行动态管理,优胜劣汰。

 

(作者简介:刘辉,中学高级教师,铜鼓中学党支部书记,全国知名网络新闻评论员,时评人,专栏作家)

编辑:吴永亮 审核:罗运锋

  • 稿源: 江西省教育厅 文章作者: 刘辉 点击数:

教育督导要防止“看上去很美”

刘辉 发布日期: 2016年 10月 12日

江西教育网特约评论员 刘辉

教育督导作为国家对教育工作进行进行监督、检查、评估、指导的制度,对推动教育的发展,办人民满意的教育,有着十分重要的作用。一般来说,基层教育行政部门和学校,非常重视和欢迎教育督导。因为它可以帮助基层想解决却一直得不到解决的难题,想重视却一直无法重视的问题。如何用好教育督导制度,让教育沿着国家希望、人民群众满意的方向发展,三个方面需要着力。

首先,教育督导的内容既要与时俱进,又要符合各地实际。教育督导的内容超前,是教育面向世界,面向现代化的需要。但是,从目前情况看,教育督导的内容,在城乡兼顾与因地制宜方面,还缺乏有机的统一;在照搬先进经验和当地教育实际情况方面缺乏有机的统一;教育督导内容与社会需求缺乏统一。存在揠苗助长,要求过高和脱离社会对教育的需求得不到满足等现象。如此,基层只能是望洋兴叹,无所适从,或者干脆不从,使督导的作用不明显。

其次,教育督导要有“尚方宝剑”。面对教育督导出来的问题怎么办?对于教育行政部门和学校的问题,要解决是很容易的事,属于政府层面和社会层面的问题,却往往因为力不从心,或者不够威力,成为老大难,很难得到解决。比如教育投入的问题,乱办班、乱招生的问题,节假日补课的问题,教育乱收费的问题,学校安全的问题,经常督导经常存在、发生。等等,既有政府层面的问题,也有教育行政部门和学校的问题,还有社会需求、家长对学校过于依赖的问题。有时表现在基层,根子却在上面;有时表现在学校,问题却在社会。要解决这些问题,教育督导就要带电,要有“尚方宝剑”的威力。首先在制度设置上,要顺应时势,顺应社会需求。其次,在政策制定上要坚持公平性。此外,教育督导的结果要力求落实,不能督导一结束,问题束之高阁,无人问津。而要督导回头看,对能够落实却没有落实的问题,对一直督导一直不落实的老大难问题,该通报的要通报,该问责的要严肃问责。

此外,要加强督导专家队伍的建设。督导专家既要有懂教育的行家里手,也要有关心教育、热心教育的各界人士、社会精英。如果让那些仅仅因为领导指派,对教育并不热心的人进入督导队伍,必然会尸位素餐,无所作为;而那些不懂教育,又不爱学习的人进入教育督导队伍,势必只会盲人摸象,下车伊始,不是帮忙而是添乱;至于那些虽然懂教育,却把当督导专家作为花环装门面的人,进入督导专家队伍,只会伤害基层对教育督导的积极性。要防止因为教育督导专家的不作为、乱作为、少作为消化教育督导之作用,教育督导专家队伍必须实行动态管理,优胜劣汰。

 

(作者简介:刘辉,中学高级教师,铜鼓中学党支部书记,全国知名网络新闻评论员,时评人,专栏作家)

编辑:吴永亮 审核:罗运锋

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