• 劳动教育,势必加强
  • 朱小毛 2020年 03月 30日 17: 16

前不久,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代在大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)。《意见》强调,劳动是中国特色社会主义教育制度的重要内容。要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程。遵循教育规律,创新体制机制,注重教育实效,实现知行合一,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

现今,随着生活水平的提高,独生子女的增多,出现了忘记劳动、不会劳动、轻视劳动、厌恶劳动的现象,导致下一代人四体不勤、五谷不分,劳动意识淡薄、劳动观念贫乏、劳动技能低下的不良现象。

故而,《意见》的颁布,再次对学校注入了强心剂,对学生加强劳动教育,势在必行。

一是贯彻方针的需要。

党的教育方针是我们教育的行动指南和纲领。它规定了为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的问题,它要求五育并举,德育为首。而德育又是以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”五爱教育为基本内容,爱劳动为五爱之一,位列其中,与其他并举。可见,劳动教育的重要性,不可或缺。

二是自身成长的需要。

人类在征服自然的过程中,劳动起了决定性作用。劳动创造了人类本身。热爱劳动是我们中华民族的优良传统,我们的祖先靠自己勤劳的双手,创造了灿烂光辉的华夏文明。今天我们面对的是学生,明天他们就是社会的劳动者,是社会主义的接班人。

学生时代是人生成长的奠基时代,开展劳动教育,培养学生热爱劳动观念,树立劳动意识,掌握一定的劳动技能,改变高分低能现象,为以后走向社会,成为一名真正的劳动者,奠定坚实的人生基础。

三是社会发展的需要。

劳动,是推动历史前进的动力,是社会发展的杠杆,是时代进步的把手。作为人类最基本的实践活动,劳动为社会创造了巨大的物质财富和精神财富,促进了社会的绵延和赓续。

社会越发展,越进步,离不开高素质综合人才。要想适应社会的需求,人类只有更好更全面的发展,才可适者生存。对学生进行劳动教育,符合历史潮流,顺应时代轨迹。

对学生强化劳动教育。重要的是实践。实践出真知。我们要多渠道多层次广泛开展劳动教育实践活动。

一通过自我服务劳动,提高生活处理能力。

在家庭,利用空余时间,做一些力所能及的活动,比如拖地洗衣,整理衣物、书包、房间等,注重抓住衣食住行等日常生活中的实践机会,学生自觉参与、自已动手,随时随地、坚持不懈,从小事做起。从身边做起,训练必要的家务劳动技能。当然家长要言传身教、潜移默化,家庭要树立勤于劳动的良好家风。

二通过集体互助劳动,增加集体互助观念。

班级、学校是学生的集体。在校内,教师要肩负劳动教育的主体责任。开齐开足劳动教育课程,不得挤占、挪用,引导学生形成正确劳动观,系统学习掌握必要的劳动技能。通过安排学生在班级、校园统一、集中劳动,在大家庭里比学赶帮,激发学生劳动的内在需求和动力,从而增加互助意识、集体观念。

三通过社会公益劳动。培养学生公德意识。

充分利用社会各方面资源,为劳动提供必要保障。学校搭建活动平台,利用寒暑假、节假日组织学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务,参与公益性服务性劳动,大力拓展实践场所,满足学生多样化劳动实践需求。在大环境中,培养学生公民意识、公德意识。

(作者简介:朱小毛,江西省万年县上坊小学教师。)

编辑:吴永亮  审核:罗运锋

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  • 稿源: 江西教育网 文章作者: 朱小毛 点击数:

劳动教育,势必加强

朱小毛 发布日期: 2020年 03月 30日

前不久,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代在大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)。《意见》强调,劳动是中国特色社会主义教育制度的重要内容。要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程。遵循教育规律,创新体制机制,注重教育实效,实现知行合一,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

现今,随着生活水平的提高,独生子女的增多,出现了忘记劳动、不会劳动、轻视劳动、厌恶劳动的现象,导致下一代人四体不勤、五谷不分,劳动意识淡薄、劳动观念贫乏、劳动技能低下的不良现象。

故而,《意见》的颁布,再次对学校注入了强心剂,对学生加强劳动教育,势在必行。

一是贯彻方针的需要。

党的教育方针是我们教育的行动指南和纲领。它规定了为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的问题,它要求五育并举,德育为首。而德育又是以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”五爱教育为基本内容,爱劳动为五爱之一,位列其中,与其他并举。可见,劳动教育的重要性,不可或缺。

二是自身成长的需要。

人类在征服自然的过程中,劳动起了决定性作用。劳动创造了人类本身。热爱劳动是我们中华民族的优良传统,我们的祖先靠自己勤劳的双手,创造了灿烂光辉的华夏文明。今天我们面对的是学生,明天他们就是社会的劳动者,是社会主义的接班人。

学生时代是人生成长的奠基时代,开展劳动教育,培养学生热爱劳动观念,树立劳动意识,掌握一定的劳动技能,改变高分低能现象,为以后走向社会,成为一名真正的劳动者,奠定坚实的人生基础。

三是社会发展的需要。

劳动,是推动历史前进的动力,是社会发展的杠杆,是时代进步的把手。作为人类最基本的实践活动,劳动为社会创造了巨大的物质财富和精神财富,促进了社会的绵延和赓续。

社会越发展,越进步,离不开高素质综合人才。要想适应社会的需求,人类只有更好更全面的发展,才可适者生存。对学生进行劳动教育,符合历史潮流,顺应时代轨迹。

对学生强化劳动教育。重要的是实践。实践出真知。我们要多渠道多层次广泛开展劳动教育实践活动。

一通过自我服务劳动,提高生活处理能力。

在家庭,利用空余时间,做一些力所能及的活动,比如拖地洗衣,整理衣物、书包、房间等,注重抓住衣食住行等日常生活中的实践机会,学生自觉参与、自已动手,随时随地、坚持不懈,从小事做起。从身边做起,训练必要的家务劳动技能。当然家长要言传身教、潜移默化,家庭要树立勤于劳动的良好家风。

二通过集体互助劳动,增加集体互助观念。

班级、学校是学生的集体。在校内,教师要肩负劳动教育的主体责任。开齐开足劳动教育课程,不得挤占、挪用,引导学生形成正确劳动观,系统学习掌握必要的劳动技能。通过安排学生在班级、校园统一、集中劳动,在大家庭里比学赶帮,激发学生劳动的内在需求和动力,从而增加互助意识、集体观念。

三通过社会公益劳动。培养学生公德意识。

充分利用社会各方面资源,为劳动提供必要保障。学校搭建活动平台,利用寒暑假、节假日组织学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务,参与公益性服务性劳动,大力拓展实践场所,满足学生多样化劳动实践需求。在大环境中,培养学生公民意识、公德意识。

(作者简介:朱小毛,江西省万年县上坊小学教师。)

编辑:吴永亮  审核:罗运锋

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