• 教育惩戒要有理有节
  • 李明楷 2021年 01月 08日 17: 42

日前,教育部正式颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》(教育部令第49号,以下简称《规则》)。此举正面回应社会热点,即教师因害怕纠纷而面临“不愿管、不会管、不敢管”的窘境。《规则》一方面有利于树立教师威严,为保障教师大胆管、管什么、怎么管提供了依据;另一方面,也对惩戒的尺度进行了限定,把教育惩戒与体罚和变相体罚区分开来,切实保障教育惩戒的合法性和规范性。

教育心理学认为,惩戒能让犯错者有切肤之痛,通过一定的惩罚能让其纠正错误行为,在潜意识中逐步养成遵规守纪的良好习惯。我国青少年问题研究专家孙云晓曾忧心地指出,没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。前苏联教育家马卡连柯也表示,“不惩罚的办法只是对破坏分子有利,如果学校中没有惩罚,必然使一部分学生失去保障”。

自古以来,我国就有尊师重教的传统。《三字经》中“教不严,师之惰”的警语生动阐释了教师的威严和职业操守。如果说“学而优则仕”是对优秀生的奖励的话,那么对于犯错者也一直有责罚身心、停止学业、剥夺利益等相应处罚措施。唐代学规规定,凡犯过者,包括艺业不勤,游处非类,凌慢有司,不守法度,聚为鹏曹等,皆开除学籍。元朝对于屡教不改的学生更是有“除名”的严厉处罚。明朝对国子监学生制订了留级制度。至于身体上的处罚,“戒尺”“教鞭”更是起到了严厉的威慑作用。

《规则》对教育惩戒的概念和实施范围、原则以及应注意的事项等进行了概括性表述,对具体惩戒措施进行明确界定,同时规定实施惩戒的程序,确保惩戒行为规范。这些对于教师正确实施教育惩戒具有较强的指导作用,即做到有理有节。惩戒有理,即针对特定的违规违纪行为进行的处罚,过错在先,惩戒在后,程序到位,处罚合理。惩戒有节,对于违规违纪行为,既不是一顿棒喝,也不能殃及无辜,而是根据实际情况做出从点名批评、书面检讨、限制行动直至最高开除学籍的针对性处罚。这就给广大教育工作者提供了教育惩戒的“说明书”,面对违规违纪行为该出手时就出手,绝不含糊,绝不护短,有理有节,同时避免恣意任性,严格区分教育惩戒与体罚和变相体罚,如此彰显了依法治教的刚性和柔情。

最后需要强调的是,惩戒仅仅是一种教育手段,绝非目的。惩戒的目的是及时纠正学生错误言行,促进其认识和改正错误,同时给其他同学以警示教育,最终促进学生健康成长,全面发展。我国知名学者傅维利就指出,惩罚教育是一把双刃剑,是一种危险的、高难度的教育技巧。而秘诀是真爱,让爱产生教育的智慧。

(作者简介:李明楷,江西省教育考试院干部。)

编辑:吴永亮  审核:罗运锋

声明:本文仅代表作者个人观点,并不反映任何江西教育网的观点。


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  • 稿源: 江西教育网 文章作者: 李明楷 点击数:

教育惩戒要有理有节

李明楷 发布日期: 2021年 01月 08日

日前,教育部正式颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》(教育部令第49号,以下简称《规则》)。此举正面回应社会热点,即教师因害怕纠纷而面临“不愿管、不会管、不敢管”的窘境。《规则》一方面有利于树立教师威严,为保障教师大胆管、管什么、怎么管提供了依据;另一方面,也对惩戒的尺度进行了限定,把教育惩戒与体罚和变相体罚区分开来,切实保障教育惩戒的合法性和规范性。

教育心理学认为,惩戒能让犯错者有切肤之痛,通过一定的惩罚能让其纠正错误行为,在潜意识中逐步养成遵规守纪的良好习惯。我国青少年问题研究专家孙云晓曾忧心地指出,没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。前苏联教育家马卡连柯也表示,“不惩罚的办法只是对破坏分子有利,如果学校中没有惩罚,必然使一部分学生失去保障”。

自古以来,我国就有尊师重教的传统。《三字经》中“教不严,师之惰”的警语生动阐释了教师的威严和职业操守。如果说“学而优则仕”是对优秀生的奖励的话,那么对于犯错者也一直有责罚身心、停止学业、剥夺利益等相应处罚措施。唐代学规规定,凡犯过者,包括艺业不勤,游处非类,凌慢有司,不守法度,聚为鹏曹等,皆开除学籍。元朝对于屡教不改的学生更是有“除名”的严厉处罚。明朝对国子监学生制订了留级制度。至于身体上的处罚,“戒尺”“教鞭”更是起到了严厉的威慑作用。

《规则》对教育惩戒的概念和实施范围、原则以及应注意的事项等进行了概括性表述,对具体惩戒措施进行明确界定,同时规定实施惩戒的程序,确保惩戒行为规范。这些对于教师正确实施教育惩戒具有较强的指导作用,即做到有理有节。惩戒有理,即针对特定的违规违纪行为进行的处罚,过错在先,惩戒在后,程序到位,处罚合理。惩戒有节,对于违规违纪行为,既不是一顿棒喝,也不能殃及无辜,而是根据实际情况做出从点名批评、书面检讨、限制行动直至最高开除学籍的针对性处罚。这就给广大教育工作者提供了教育惩戒的“说明书”,面对违规违纪行为该出手时就出手,绝不含糊,绝不护短,有理有节,同时避免恣意任性,严格区分教育惩戒与体罚和变相体罚,如此彰显了依法治教的刚性和柔情。

最后需要强调的是,惩戒仅仅是一种教育手段,绝非目的。惩戒的目的是及时纠正学生错误言行,促进其认识和改正错误,同时给其他同学以警示教育,最终促进学生健康成长,全面发展。我国知名学者傅维利就指出,惩罚教育是一把双刃剑,是一种危险的、高难度的教育技巧。而秘诀是真爱,让爱产生教育的智慧。

(作者简介:李明楷,江西省教育考试院干部。)

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