专业对接产业 让职业教育“亮起来”

发布日期:2021-01-08 字体:[ ]

 

截至2020年,江西省商务学校共有800余名电商专业学生参与”双十一“”双十二“”年货节“等实战项目活动,实现累计销售额突破3亿元。

 

江西省商务学校进一步贯彻落实《教育部 江西省人民政府关于整省推进职业教育综合改革提质创优的意见》要求,不断创新,积极探索引企入校、校企融合育人方式,大力推行“产教融合、工学结合”的人才培养模式,着力培养学生的专业技能和职业素养,通过“专业与产业对接,实训与实战结合”方式,努力提高学生的职业适应能力和就业竞争能力。

 

该校坚持用开放思维办学,强化顶层设计,积极深化校企合作。先后与30余家省内外企业签订了校企合作协议,真正实现了学校围绕市场转、专业围绕企业转的校企合作方向,实现了学校与企业、专业与产业、课程与岗位的深度合作。

 

完善制度,促进校企合作规范化。学校不断根据实际情况修订和完善《校企合作管理办法》,明确以“八个共同”作为校企双方合作的基础,即共同开展招生、共同制订人才培养方案、共同开发实用型教材、四是共同组建师资队伍、共同建立实训场所、共同搭建管理队伍、共同促进校企文化融合、共同开展考核评价。

 

组织保障,促进校企合作高效化。一是成立高效务实的领导机构。成立了由校长任组长,分管校领导任副组长,相关处室负责人为成员的校企合作领导小组,统筹校企合作,制定管理制度,解决校企合作中出现的问题和研究校企合作的重大事项。二是严格按照“五个标准”选择合作企业。即企业所处行业具有良好的发展前景和市场空间,符合国家产业发展政策方向和时代要求;企业规模、效益和经营管理等方面处于本行业较高水平;员工薪资待遇高于同类企业平均水平,吃住行等生活问题无后顾之忧;劳保福利依法依规,保障充分,符合国家有关规定;企业文化先进,有利于基层员工成长。三是校企双方共同投入,保障合作项目顺利运行。学校和企业为校企合作班级提供必要的政策支持,设立奖励基金,奖励优秀学生。四是校企联手,打造“双师型”教师团队。该校要求青年教师每年必须到企业进行挂职锻炼,系统了解企业岗位职业标准和文化理念,弥补教师实践教学不足。同时,企业选派技能大师、能工巧匠到校任教,参与专业人才培养方案制定、人才培养模式改革、专业教学团队建设、指导学生实习实训等工作中。

 

实践引领,促进校企合作多元化。该校主攻现代商贸流通业,瞄准高端商贸服务业,全力打造商贸流通、商贸服务、商务管理、商用技术4大专业群,培养对接江西省现代服务产业体系的适用性人才。一是按照循序渐进的原则,开展冠名班、订单班、产教融合班合作,由学校和企业共同制定教学计划和人才培养方案。二是广泛考察,认真调研,积极引进优质企业进校园。三是把校企优秀文化引入教室、植入课堂,营造昂扬向上的兼有企业和职教特色的班级文化,为学生进入职业角色,树立发展理想创造了良好的职业文化环境。四是以“三自”实践育人为切入点,提升学生综合职业素养。对特色班学生实施“三自”实践教育,构建管为基础、引为主导、践为核心德育机制,积极推行自信与成功、自强与成长、自立与成人德育阶段教育,培养学生就业创业能力。

 

该校通过校企双方共同参与专业招生、编写特色教材、制定人才培养方案、承担教学任务、实习就业等全过程,有效地提升了教育教学质量,实现人才培养与企业人才需求“零距离”;通过校企双方共同建立实训基地,把企业岗位搬到学校,让学生能够直接参与企业管理与经营实践,接受企业文化熏陶和教育,真正感受“入校即入企、上课即上班”的氛围。(稿件来源:江西省商务学校)

 

稿源:江西省商务学校

专业对接产业 让职业教育“亮起来”

 

截至2020年,江西省商务学校共有800余名电商专业学生参与”双十一“”双十二“”年货节“等实战项目活动,实现累计销售额突破3亿元。

 

江西省商务学校进一步贯彻落实《教育部 江西省人民政府关于整省推进职业教育综合改革提质创优的意见》要求,不断创新,积极探索引企入校、校企融合育人方式,大力推行“产教融合、工学结合”的人才培养模式,着力培养学生的专业技能和职业素养,通过“专业与产业对接,实训与实战结合”方式,努力提高学生的职业适应能力和就业竞争能力。

 

该校坚持用开放思维办学,强化顶层设计,积极深化校企合作。先后与30余家省内外企业签订了校企合作协议,真正实现了学校围绕市场转、专业围绕企业转的校企合作方向,实现了学校与企业、专业与产业、课程与岗位的深度合作。

 

完善制度,促进校企合作规范化。学校不断根据实际情况修订和完善《校企合作管理办法》,明确以“八个共同”作为校企双方合作的基础,即共同开展招生、共同制订人才培养方案、共同开发实用型教材、四是共同组建师资队伍、共同建立实训场所、共同搭建管理队伍、共同促进校企文化融合、共同开展考核评价。

 

组织保障,促进校企合作高效化。一是成立高效务实的领导机构。成立了由校长任组长,分管校领导任副组长,相关处室负责人为成员的校企合作领导小组,统筹校企合作,制定管理制度,解决校企合作中出现的问题和研究校企合作的重大事项。二是严格按照“五个标准”选择合作企业。即企业所处行业具有良好的发展前景和市场空间,符合国家产业发展政策方向和时代要求;企业规模、效益和经营管理等方面处于本行业较高水平;员工薪资待遇高于同类企业平均水平,吃住行等生活问题无后顾之忧;劳保福利依法依规,保障充分,符合国家有关规定;企业文化先进,有利于基层员工成长。三是校企双方共同投入,保障合作项目顺利运行。学校和企业为校企合作班级提供必要的政策支持,设立奖励基金,奖励优秀学生。四是校企联手,打造“双师型”教师团队。该校要求青年教师每年必须到企业进行挂职锻炼,系统了解企业岗位职业标准和文化理念,弥补教师实践教学不足。同时,企业选派技能大师、能工巧匠到校任教,参与专业人才培养方案制定、人才培养模式改革、专业教学团队建设、指导学生实习实训等工作中。

 

实践引领,促进校企合作多元化。该校主攻现代商贸流通业,瞄准高端商贸服务业,全力打造商贸流通、商贸服务、商务管理、商用技术4大专业群,培养对接江西省现代服务产业体系的适用性人才。一是按照循序渐进的原则,开展冠名班、订单班、产教融合班合作,由学校和企业共同制定教学计划和人才培养方案。二是广泛考察,认真调研,积极引进优质企业进校园。三是把校企优秀文化引入教室、植入课堂,营造昂扬向上的兼有企业和职教特色的班级文化,为学生进入职业角色,树立发展理想创造了良好的职业文化环境。四是以“三自”实践育人为切入点,提升学生综合职业素养。对特色班学生实施“三自”实践教育,构建管为基础、引为主导、践为核心德育机制,积极推行自信与成功、自强与成长、自立与成人德育阶段教育,培养学生就业创业能力。

 

该校通过校企双方共同参与专业招生、编写特色教材、制定人才培养方案、承担教学任务、实习就业等全过程,有效地提升了教育教学质量,实现人才培养与企业人才需求“零距离”;通过校企双方共同建立实训基地,把企业岗位搬到学校,让学生能够直接参与企业管理与经营实践,接受企业文化熏陶和教育,真正感受“入校即入企、上课即上班”的氛围。(稿件来源:江西省商务学校)

 

来源:江西省商务学校
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