• 家校协同教育让“智慧”先行 助力“双减”
  • 廖卿 2021年 11月 16日 17: 10

随着国家“双减”政策的出台,减负增效成为了热门词汇。近日江西省人民政府出台《关于进一步减轻全省义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的若干措施》中提到推广完善“智慧作业”。教育部也发文点赞江西:“智慧作业”为落实“双减”提供技术赋能。

在教学中,我们常看到部分学生因写字速度慢,家长辅导少等原因,学习成绩难以提高。而这些,“智慧作业”能轻松解决。“智慧作业”中的云课堂、云题库、专属错题本、免费推送微课、举一反三试题等功能可以让学生自己在家反复观看微课视频,当天消化课后习题。那么如何让“智慧作业”发挥最大效能呢?实践证明,家校协同才是最优解。美国心理学家哈里森说:“帮助儿童的最佳途径是帮助父母。”如果没有家庭教育做基础,那么学校教育的任何努力都会事倍功半。从传统的家校共育,到互联网背景下的家校共育,创新家校协同教育模式,让“智慧”先行,助力“双减”值得我们探讨。

一、转变观念是关键。“智慧作业”在具体操作时需要用到机顶盒,操作程序也较为繁琐,部分家长不愿意进行加装设备。还有部分家长在前期甚至显现出了不耐烦的态度,他们认为“智慧作业”短期内效果并不明显,传统作业模式已经能够满足孩子的学习需求。转变家长观念,就需要老师们利用班级家长微信群、QQ群和电话等方式,与家长进行沟通交流,转变家长观念。在实践过程中,教师还可以创新思维,引导班上学生录制小视频,让学生成为“智慧作业”讲解员,积极倡导家长和同学使用。同时,对于学会使用、鼓励家长使用,还能教会家长使用的学生给予积分奖励。

二、加强培训是基础。既然想要通过“智慧作业”的大数据,精准推送微课,达到家校共育的效果。作为老师,首先就应该通过学校的相关培训,学习如何批改错题、归集错题和查看数据。自己熟悉操作后,尽可能在周日通知家长,让家长有充足的时间升级设备,调试设备,从硬件上保证“智慧作业”的正常使用。教师们可以利用班级家长微信群、QQ群和电话等方式,对家长进行操作培训。必要时,还可选派有一定信息化基础的教师进行家访,就“智慧作业”的操作程序和使用问题进行现场培训和沟通。家长端的使用可以采取以点带面、各个击破的方式。通过家访,已经有部分家长知道如何操作使用“智慧作业”,可以再将班级划分成几个小组,由组长负责教会组员如何使用“智慧作业”,交流解决“智慧作业”操作和使用过程,让大家学会使用“智慧作业”。

三、巩固成效是核心。在“智慧作业”持续推进使用的过程中,大半部分家长表示“智慧作业”能借助大数据形成孩子的错题讲解稿,孩子和家长都能很直观地了解到孩子各种知识的掌握情况,以及薄弱环节,让家长和孩子找到今后努力的方向,不再“沉溺题海”。错题后的举一反三习题,也成为了家长的“心头爱”。这时,教师们要趁热打铁,鼓励家长们继续配合“智慧作业”的使用。在上门家访时,教师也可以和家长们聊聊孩子最近的学习情况,依据“智慧作业”大数据自主生成的讲解稿,给出相应建议。依据“智慧作业”给出的学情分析,教师们可以及时向家长反馈学生的进步,配合家长利用“智慧作业”总结出每门学科的重难点、易错点,自主分层推送练习,以夯实使用成效。

科学技术迅猛发展,家校合作已经有更新的模式和发展,“智慧作业”也逐步融入到家校合作中。学校和家长又开辟了“智慧作业”这一新的沟通方式,提高了沟通的频率。“智慧作业”为“双减”政策的落地提供了软着陆,家校共育更是最终朝着提升孩子的“核心素养”这一目标奋进。在推进“智慧作业”的使用过程中,教师应在转变观念、加强培训和巩固成效等方面下功夫,创新家校协同教育模式,让“智慧”先行,助力“双减”,推动学生整体素质的提升。

(作者简介:廖卿,江西省赣州市章江路小学语文教师,赣南师范大学2020级教育管理硕士研究生。)

编辑:吴永亮  审核:卢卫平

声明:本文仅代表作者个人观点,并不反映任何江西教育网的观点。


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  • 稿源: 江西教育网 文章作者: 廖卿 点击数:

家校协同教育让“智慧”先行 助力“双减”

廖卿 发布日期: 2021年 11月 16日

随着国家“双减”政策的出台,减负增效成为了热门词汇。近日江西省人民政府出台《关于进一步减轻全省义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的若干措施》中提到推广完善“智慧作业”。教育部也发文点赞江西:“智慧作业”为落实“双减”提供技术赋能。

在教学中,我们常看到部分学生因写字速度慢,家长辅导少等原因,学习成绩难以提高。而这些,“智慧作业”能轻松解决。“智慧作业”中的云课堂、云题库、专属错题本、免费推送微课、举一反三试题等功能可以让学生自己在家反复观看微课视频,当天消化课后习题。那么如何让“智慧作业”发挥最大效能呢?实践证明,家校协同才是最优解。美国心理学家哈里森说:“帮助儿童的最佳途径是帮助父母。”如果没有家庭教育做基础,那么学校教育的任何努力都会事倍功半。从传统的家校共育,到互联网背景下的家校共育,创新家校协同教育模式,让“智慧”先行,助力“双减”值得我们探讨。

一、转变观念是关键。“智慧作业”在具体操作时需要用到机顶盒,操作程序也较为繁琐,部分家长不愿意进行加装设备。还有部分家长在前期甚至显现出了不耐烦的态度,他们认为“智慧作业”短期内效果并不明显,传统作业模式已经能够满足孩子的学习需求。转变家长观念,就需要老师们利用班级家长微信群、QQ群和电话等方式,与家长进行沟通交流,转变家长观念。在实践过程中,教师还可以创新思维,引导班上学生录制小视频,让学生成为“智慧作业”讲解员,积极倡导家长和同学使用。同时,对于学会使用、鼓励家长使用,还能教会家长使用的学生给予积分奖励。

二、加强培训是基础。既然想要通过“智慧作业”的大数据,精准推送微课,达到家校共育的效果。作为老师,首先就应该通过学校的相关培训,学习如何批改错题、归集错题和查看数据。自己熟悉操作后,尽可能在周日通知家长,让家长有充足的时间升级设备,调试设备,从硬件上保证“智慧作业”的正常使用。教师们可以利用班级家长微信群、QQ群和电话等方式,对家长进行操作培训。必要时,还可选派有一定信息化基础的教师进行家访,就“智慧作业”的操作程序和使用问题进行现场培训和沟通。家长端的使用可以采取以点带面、各个击破的方式。通过家访,已经有部分家长知道如何操作使用“智慧作业”,可以再将班级划分成几个小组,由组长负责教会组员如何使用“智慧作业”,交流解决“智慧作业”操作和使用过程,让大家学会使用“智慧作业”。

三、巩固成效是核心。在“智慧作业”持续推进使用的过程中,大半部分家长表示“智慧作业”能借助大数据形成孩子的错题讲解稿,孩子和家长都能很直观地了解到孩子各种知识的掌握情况,以及薄弱环节,让家长和孩子找到今后努力的方向,不再“沉溺题海”。错题后的举一反三习题,也成为了家长的“心头爱”。这时,教师们要趁热打铁,鼓励家长们继续配合“智慧作业”的使用。在上门家访时,教师也可以和家长们聊聊孩子最近的学习情况,依据“智慧作业”大数据自主生成的讲解稿,给出相应建议。依据“智慧作业”给出的学情分析,教师们可以及时向家长反馈学生的进步,配合家长利用“智慧作业”总结出每门学科的重难点、易错点,自主分层推送练习,以夯实使用成效。

科学技术迅猛发展,家校合作已经有更新的模式和发展,“智慧作业”也逐步融入到家校合作中。学校和家长又开辟了“智慧作业”这一新的沟通方式,提高了沟通的频率。“智慧作业”为“双减”政策的落地提供了软着陆,家校共育更是最终朝着提升孩子的“核心素养”这一目标奋进。在推进“智慧作业”的使用过程中,教师应在转变观念、加强培训和巩固成效等方面下功夫,创新家校协同教育模式,让“智慧”先行,助力“双减”,推动学生整体素质的提升。

(作者简介:廖卿,江西省赣州市章江路小学语文教师,赣南师范大学2020级教育管理硕士研究生。)

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