• 治理校园欺凌,家长不能不作为
  • 王红峰 2021年 11月 04日 16: 17

近年来,校园欺凌事件频发,其属性由校园事故转化为社会问题。校园欺凌无小事,任意一起欺凌事故背后,都牵连着两个或一群孩子的健康成长。2019年至2020年,华中师范大学教育治理现代化课题组对全国六省的调查数据显示,校园欺凌的发生率为32.4%。与以前其他课题作的调查相比,课题认为,近年来校园欺凌发生率总体呈降低趋势,但发生率仍旧偏高。 (11月1日中国青年报)

辱骂、殴打、强迫脱衣拍照…… 近年来,学生欺凌事件时有发生,引发社会广泛关注。根据联合国报告,全世界每3个学生中就有一个曾遭受过欺凌。报告中还提到,很多青少年最近一个月至少受到过一次欺凌。校园欺凌事件它就像横亘在和谐校园里的一道鸿沟,牵动着社会的神经。治理校园欺凌是一项系统工程,需要学校、家庭、社会各方通力合作。

校园欺凌,虽然案发在校园,根源却在家庭教育。华中师范大学教育治理现代化课题组调查数据表明,校园欺凌多与原生家庭具体状况存在关联,家庭的干预能够显著降低校园欺凌的发生,但实际上家庭有关校园欺凌的教育严重缺失。特别是两种孩子容易成为校园欺凌的实施者和受害者。一种是被过度宠爱、称王称霸惯了的孩子;另一种是缺少温暖、无人关爱的孩子。家长在防治学生欺凌与暴力中负有不可推卸的责任。家长作为孩子的第一监护人,理所应当地承担起教育孩子、引导孩子的义务。如果孩子对同龄人施暴或者有施暴的倾向,切不可抱着“护犊子”的心态偏袒自己的孩子。

为促进孩子长远健康成长,应该主动去探寻孩子施暴的原因,反思自己在教育孩子上存在的问题。纵容、放纵的心态,只会以溺爱的形式害了孩子。学校可通过建立家委会、开展家庭教育大讲堂等活动,指导、教育家长依法落实法定监护职责,增强法治意识,科学实施家庭教育,切实加强对孩子的看护和管教工作。学校应聘请专业人员对学生家长进行培训,将校园欺凌的早期识别、化解方法、事后干预等信息和资讯及时传递给家长,使家长能够从孩子的行为、情绪、衣着、用品等方面发现卷入欺凌和暴力事件的迹象,及早发现尚处隐秘期的欺凌和暴力现象,实施早期干预,将欺凌和暴力遏制于萌芽阶段。有关部门可出版一些家庭教育的统一教材,方便家长掌握方法。同时,还要落实监护人责任追究制度,包括依法追究监护人的法律责任。对放任未成年人违法犯罪的父母,可以学习国外进行强制亲职教育,让缺位的家长学习怎么做父母,直至给予必要的处罚。

从法律上说,家长是孩子的监护人;从心理行为上说,父母是孩子模仿学习的第一对象。不少施暴学生就来自于暴力家庭,还有一部分家长有意无意地言传身教对暴力的推崇。如某校一名男生与同学发生冲突时,总喜欢通过打架来解决。心理辅导老师深入了解后发现这名学生的家长平时就常对孩子采用“棍棒教育”。 任何教育都替代不了家庭教育。调查研究表明,造成中小学生欺凌和暴力行为发生的主要原因包括家庭教育缺失。尤其是单亲家庭、农村留守儿童等群体,往往缺乏来自父母及家人的关爱与指导。有一部分监护人由于经常出差或者离家打工,缺乏与孩子经常性的沟通交流,使这部分孩子缺乏家庭的关爱和父母的辅导。因此,对于那些父母不在身边的留守儿童,特别是处于12岁以下的孩子,应当确保父母一方留在身边,真正尽到抚养义务。

加拿大学者琴•莎舒曾说过:“恃强凌弱的习惯一旦养成,通常会伴随孩子一起成长。”而家庭则是开展品德教育、责任感教育最好的环境。最新颁发的《家庭教育促进法》中特别强调了家庭在关注学生心理健康,预防校园欺凌的重要作用。为此,家长务必加强对孩子的思想道德教育、法治教育和心理健康教育,引导孩子从小知礼仪、明是非、守规矩,做到珍爱生命、尊重他人、团结友善、不恃强凌弱,弘扬公序良俗、传承中华美德。同时,家长也要以身作则,明辨是非,给孩子传递正确价值观和善恶、对错标准,配合老师、学校进行管理。

每一个学生来到学校,都是带着自己的梦想,对学校生活有无限的憧憬;每一个同学在学校日常生活中,都渴望得到尊重、信任、关爱和平等的对待。期待学校、家庭、社会三方合力,共同铲除欺凌现象产生的文化土壤,使每一个学生都成为积极、自主和充满友爱精神的人,都学会像珍视自己的名誉那样珍视集体和他人的荣誉,懂得像维护自己的尊严那样维护集体和他人的尊严。

(作者简介:王红峰,浙江省台州市黄岩区卫生健康局四级调研员)

编辑:吴永亮  审核:卢卫平

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  • 稿源: 江西教育网 文章作者: 王红峰 点击数:

治理校园欺凌,家长不能不作为

王红峰 发布日期: 2021年 11月 04日

近年来,校园欺凌事件频发,其属性由校园事故转化为社会问题。校园欺凌无小事,任意一起欺凌事故背后,都牵连着两个或一群孩子的健康成长。2019年至2020年,华中师范大学教育治理现代化课题组对全国六省的调查数据显示,校园欺凌的发生率为32.4%。与以前其他课题作的调查相比,课题认为,近年来校园欺凌发生率总体呈降低趋势,但发生率仍旧偏高。 (11月1日中国青年报)

辱骂、殴打、强迫脱衣拍照…… 近年来,学生欺凌事件时有发生,引发社会广泛关注。根据联合国报告,全世界每3个学生中就有一个曾遭受过欺凌。报告中还提到,很多青少年最近一个月至少受到过一次欺凌。校园欺凌事件它就像横亘在和谐校园里的一道鸿沟,牵动着社会的神经。治理校园欺凌是一项系统工程,需要学校、家庭、社会各方通力合作。

校园欺凌,虽然案发在校园,根源却在家庭教育。华中师范大学教育治理现代化课题组调查数据表明,校园欺凌多与原生家庭具体状况存在关联,家庭的干预能够显著降低校园欺凌的发生,但实际上家庭有关校园欺凌的教育严重缺失。特别是两种孩子容易成为校园欺凌的实施者和受害者。一种是被过度宠爱、称王称霸惯了的孩子;另一种是缺少温暖、无人关爱的孩子。家长在防治学生欺凌与暴力中负有不可推卸的责任。家长作为孩子的第一监护人,理所应当地承担起教育孩子、引导孩子的义务。如果孩子对同龄人施暴或者有施暴的倾向,切不可抱着“护犊子”的心态偏袒自己的孩子。

为促进孩子长远健康成长,应该主动去探寻孩子施暴的原因,反思自己在教育孩子上存在的问题。纵容、放纵的心态,只会以溺爱的形式害了孩子。学校可通过建立家委会、开展家庭教育大讲堂等活动,指导、教育家长依法落实法定监护职责,增强法治意识,科学实施家庭教育,切实加强对孩子的看护和管教工作。学校应聘请专业人员对学生家长进行培训,将校园欺凌的早期识别、化解方法、事后干预等信息和资讯及时传递给家长,使家长能够从孩子的行为、情绪、衣着、用品等方面发现卷入欺凌和暴力事件的迹象,及早发现尚处隐秘期的欺凌和暴力现象,实施早期干预,将欺凌和暴力遏制于萌芽阶段。有关部门可出版一些家庭教育的统一教材,方便家长掌握方法。同时,还要落实监护人责任追究制度,包括依法追究监护人的法律责任。对放任未成年人违法犯罪的父母,可以学习国外进行强制亲职教育,让缺位的家长学习怎么做父母,直至给予必要的处罚。

从法律上说,家长是孩子的监护人;从心理行为上说,父母是孩子模仿学习的第一对象。不少施暴学生就来自于暴力家庭,还有一部分家长有意无意地言传身教对暴力的推崇。如某校一名男生与同学发生冲突时,总喜欢通过打架来解决。心理辅导老师深入了解后发现这名学生的家长平时就常对孩子采用“棍棒教育”。 任何教育都替代不了家庭教育。调查研究表明,造成中小学生欺凌和暴力行为发生的主要原因包括家庭教育缺失。尤其是单亲家庭、农村留守儿童等群体,往往缺乏来自父母及家人的关爱与指导。有一部分监护人由于经常出差或者离家打工,缺乏与孩子经常性的沟通交流,使这部分孩子缺乏家庭的关爱和父母的辅导。因此,对于那些父母不在身边的留守儿童,特别是处于12岁以下的孩子,应当确保父母一方留在身边,真正尽到抚养义务。

加拿大学者琴•莎舒曾说过:“恃强凌弱的习惯一旦养成,通常会伴随孩子一起成长。”而家庭则是开展品德教育、责任感教育最好的环境。最新颁发的《家庭教育促进法》中特别强调了家庭在关注学生心理健康,预防校园欺凌的重要作用。为此,家长务必加强对孩子的思想道德教育、法治教育和心理健康教育,引导孩子从小知礼仪、明是非、守规矩,做到珍爱生命、尊重他人、团结友善、不恃强凌弱,弘扬公序良俗、传承中华美德。同时,家长也要以身作则,明辨是非,给孩子传递正确价值观和善恶、对错标准,配合老师、学校进行管理。

每一个学生来到学校,都是带着自己的梦想,对学校生活有无限的憧憬;每一个同学在学校日常生活中,都渴望得到尊重、信任、关爱和平等的对待。期待学校、家庭、社会三方合力,共同铲除欺凌现象产生的文化土壤,使每一个学生都成为积极、自主和充满友爱精神的人,都学会像珍视自己的名誉那样珍视集体和他人的荣誉,懂得像维护自己的尊严那样维护集体和他人的尊严。

(作者简介:王红峰,浙江省台州市黄岩区卫生健康局四级调研员)

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