江西安义:课后服务“提质”记

发布日期:2021-12-15 字体:[ ]

“‘双减’工作是一项系统工程,需要学校、家庭、社会共同参与、支持,形成合力,才能确保‘双减’取得良好成效。希望家长主动加强与学校的交流协作,共同为孩子健康成长护航。”今年9月,江西省安义县教育体育局发布《落实“双减”政策,致全县学生家长的一封信》,向全县家长发出了倡议。

如今3个月过去了,安义的孩子过得怎么样?

一段时间来,安义县通过丰富课程门类、壮大师资队伍等举措,开展了丰富多彩的课后服务,舞蹈、书法、美术、雕刻、航模等各种社团百花齐放,极大地提升了课后服务的质量,丰富了学生的课余生活。

“各炒一盘菜,共办一桌席”

为推动“双减”工作落地见效,12月8日,安义县召开全县“双减”工作推进会。“双减”之下,安义县提出“各炒一盘菜,共办一桌席”的思路,不断丰富多元课程建设。该县中小学校加强社团建设,多个社团入评南昌市精品社团。

如今,安义县第三小学的学生每天课后最盼望的事情就是参加特色活动。学校体艺处牵头安排每个年级每周各一天集体开展特色课程活动,包括口才、绘画、篆刻、国画、水粉画、跳绳、田径等;教务处牵头组织学生每月阅读一本经典读物,每学期全校开展“班级共读一本书”活动;各年级组牵头组织各班利用每周五开展班级特色活动。特色课程活动有安义非物质文化遗产——唢呐,还有手工类、绘画类、阅读类、舞蹈类等各类课程。

安义县逸夫学校结合十几年来一直秉承的“一班一特色,一生一特长”的教育理念,开展了丰富多样的学生特色课和社团活动。各班特色课包括手工艺品、手抄报、创意制作、口才等;为了丰富学生社团活动,学校开设了乒乓球、篮球、足球、羽毛球、趣味体育等体育类社团,美术、书法、舞蹈、合唱、葫芦丝、管弦乐等艺术类社团,还有机器人、魔方、创客、电子百拼等益智类社团。

“课后服务丰富了学生的课余生活,我们将‘特色课’完美地融入学生的学习生活中,提高了课后服务的质量与成效。”该校负责人表示。

将课后服务搬到校外

为了深入落实“双减”,安义县还将课后服务搬到了校外。

近日,家住安义县鼎湖镇的余女士解决了一件身为“宝妈”的烦心事:以前孩子周末放假在家,不是看电视就是手机不离手,而现在安义县新时代文明实践中心为孩子打造了一个“快乐星球”,让家长和孩子都有了一个别开生面的周末。

在“快乐星球”里,一幅幅童趣盎然的绘画、一个个精巧可爱的手工小作品,填满了孩子的周末时光。

“妈妈我很喜欢这里,以后每个周末我都要来!”有孩子这样说。

“双减”政策落地以来,安义县的孩子周末再也不被关在家里写作业了,而是经常和小伙伴一起在外面玩耍。

安义县乔乐学校虽是一所九年一贯制农村学校,但在贯彻落实“双减”、强化“双增”方面敢想敢试,他们把传承农耕文化作为办学特色来打造,让劳动日常化、项目化、课程化,让学生走近农民、农业,走向田间地头。

为了创新劳动教育载体,乔乐学校构建了“学校+公司+项目”的劳动教育模式,学校与当地农业公司深度合作,开展参与式、体验式、沉浸式劳动实践活动。学校组织学生到该公司学习种植大球盖菇,并做成系列课程,激发学生知农、爱农兴趣。

“我们要让这些农家孩子走出‘对农业陌生、对农民漠视、对农村莫言’的怪圈,唤醒孩子的乡土情怀,建立他们的乡土文化自信。”该校校长杨润根说。

借力借智破解师资难题

教师是课程实施的主要抓手,为了增强师资力量,安义县积极与华东交大等高校结盟,与南师附小教育集团等名校“结亲”,与华中师范大学教授戴建业等名师结对,还组织青年教师与宜春地区名师赛课比拼,不断促进教师专业成长。为打造人工智能教学特色,当地借力发展,与省内高校合作,聘请专家、教授来学校上课,并以社团的形式广泛开展人工智能的知识普及和科普活动。师资力量的壮大,极大提振了当地落实“双减”的信心。

在安义三小,学校精心遴选有特长的体美音教师,并向社会外聘专业人士充实课后服务活动,然后向学生公布选课单,学生以兴趣为基础各取所需,在班主任和家长的指导下自主选课。

有着“中国第一刀”美誉的安义匾额书法雕刻技艺传承人邹双勇和“南昌市民间艺术家”万俊为安义县鼎湖镇前溪小学特色教育提供了有力的师资,他们指导学生在课后进行葫芦雕刻创作,在潜移默化中培养农村孩子对民间工艺美术的兴趣。目前,前溪小学的学生人人都熟悉葫芦雕刻,作品参赛还经常获奖。

此外,安义县还积极深化与上海真爱梦想公益基金会的合作交流,引进真爱梦想推出的“童心汇趣”素养教育服务包,为学生提供丰富的教育活动资源,有效地解决乡村学校资源匮乏和师资水平不高的问题。

“我们要合力推进‘双减’工作落地见效,争取课后服务满足学生需要,学校教育教学质量和服务水平进一步提升。”安义县教体局党工委书记黄峰说。


稿源:中国教师报 作者:周书贤

江西安义:课后服务“提质”记

“‘双减’工作是一项系统工程,需要学校、家庭、社会共同参与、支持,形成合力,才能确保‘双减’取得良好成效。希望家长主动加强与学校的交流协作,共同为孩子健康成长护航。”今年9月,江西省安义县教育体育局发布《落实“双减”政策,致全县学生家长的一封信》,向全县家长发出了倡议。

如今3个月过去了,安义的孩子过得怎么样?

一段时间来,安义县通过丰富课程门类、壮大师资队伍等举措,开展了丰富多彩的课后服务,舞蹈、书法、美术、雕刻、航模等各种社团百花齐放,极大地提升了课后服务的质量,丰富了学生的课余生活。

“各炒一盘菜,共办一桌席”

为推动“双减”工作落地见效,12月8日,安义县召开全县“双减”工作推进会。“双减”之下,安义县提出“各炒一盘菜,共办一桌席”的思路,不断丰富多元课程建设。该县中小学校加强社团建设,多个社团入评南昌市精品社团。

如今,安义县第三小学的学生每天课后最盼望的事情就是参加特色活动。学校体艺处牵头安排每个年级每周各一天集体开展特色课程活动,包括口才、绘画、篆刻、国画、水粉画、跳绳、田径等;教务处牵头组织学生每月阅读一本经典读物,每学期全校开展“班级共读一本书”活动;各年级组牵头组织各班利用每周五开展班级特色活动。特色课程活动有安义非物质文化遗产——唢呐,还有手工类、绘画类、阅读类、舞蹈类等各类课程。

安义县逸夫学校结合十几年来一直秉承的“一班一特色,一生一特长”的教育理念,开展了丰富多样的学生特色课和社团活动。各班特色课包括手工艺品、手抄报、创意制作、口才等;为了丰富学生社团活动,学校开设了乒乓球、篮球、足球、羽毛球、趣味体育等体育类社团,美术、书法、舞蹈、合唱、葫芦丝、管弦乐等艺术类社团,还有机器人、魔方、创客、电子百拼等益智类社团。

“课后服务丰富了学生的课余生活,我们将‘特色课’完美地融入学生的学习生活中,提高了课后服务的质量与成效。”该校负责人表示。

将课后服务搬到校外

为了深入落实“双减”,安义县还将课后服务搬到了校外。

近日,家住安义县鼎湖镇的余女士解决了一件身为“宝妈”的烦心事:以前孩子周末放假在家,不是看电视就是手机不离手,而现在安义县新时代文明实践中心为孩子打造了一个“快乐星球”,让家长和孩子都有了一个别开生面的周末。

在“快乐星球”里,一幅幅童趣盎然的绘画、一个个精巧可爱的手工小作品,填满了孩子的周末时光。

“妈妈我很喜欢这里,以后每个周末我都要来!”有孩子这样说。

“双减”政策落地以来,安义县的孩子周末再也不被关在家里写作业了,而是经常和小伙伴一起在外面玩耍。

安义县乔乐学校虽是一所九年一贯制农村学校,但在贯彻落实“双减”、强化“双增”方面敢想敢试,他们把传承农耕文化作为办学特色来打造,让劳动日常化、项目化、课程化,让学生走近农民、农业,走向田间地头。

为了创新劳动教育载体,乔乐学校构建了“学校+公司+项目”的劳动教育模式,学校与当地农业公司深度合作,开展参与式、体验式、沉浸式劳动实践活动。学校组织学生到该公司学习种植大球盖菇,并做成系列课程,激发学生知农、爱农兴趣。

“我们要让这些农家孩子走出‘对农业陌生、对农民漠视、对农村莫言’的怪圈,唤醒孩子的乡土情怀,建立他们的乡土文化自信。”该校校长杨润根说。

借力借智破解师资难题

教师是课程实施的主要抓手,为了增强师资力量,安义县积极与华东交大等高校结盟,与南师附小教育集团等名校“结亲”,与华中师范大学教授戴建业等名师结对,还组织青年教师与宜春地区名师赛课比拼,不断促进教师专业成长。为打造人工智能教学特色,当地借力发展,与省内高校合作,聘请专家、教授来学校上课,并以社团的形式广泛开展人工智能的知识普及和科普活动。师资力量的壮大,极大提振了当地落实“双减”的信心。

在安义三小,学校精心遴选有特长的体美音教师,并向社会外聘专业人士充实课后服务活动,然后向学生公布选课单,学生以兴趣为基础各取所需,在班主任和家长的指导下自主选课。

有着“中国第一刀”美誉的安义匾额书法雕刻技艺传承人邹双勇和“南昌市民间艺术家”万俊为安义县鼎湖镇前溪小学特色教育提供了有力的师资,他们指导学生在课后进行葫芦雕刻创作,在潜移默化中培养农村孩子对民间工艺美术的兴趣。目前,前溪小学的学生人人都熟悉葫芦雕刻,作品参赛还经常获奖。

此外,安义县还积极深化与上海真爱梦想公益基金会的合作交流,引进真爱梦想推出的“童心汇趣”素养教育服务包,为学生提供丰富的教育活动资源,有效地解决乡村学校资源匮乏和师资水平不高的问题。

“我们要合力推进‘双减’工作落地见效,争取课后服务满足学生需要,学校教育教学质量和服务水平进一步提升。”安义县教体局党工委书记黄峰说。


来源:中国教师报 作者:周书贤
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