关于开展江西省中等职业学校在线精品课程培育活动的通知

发布日期:2021-03-10 09:19 信息来源:职成处 字号:[] [] []

各设区市教育局、各省属普通中专学校:

为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》,落实“面向公共基础课和量大面广的专业(技能)课,分级遴选5000门左右职业教育在线精品课程”要求,紧跟“互联网+职业教育”的发展趋势,推动信息技术与教育教学的深度融合,提高职业院校高素质技术技能人才培养质量,受省教育厅职成处委托,决定联合高等教育出版社“智慧职教”平台,开展江西省中等职业学校在线精品课程培育活动。现将有关事项通知如下:

一、培育范围及要求

1.中等职业学校现行专业教学标准或人才培养方案中的专业核心课、专业(技能)方向课等配套在线开放课程;

2.中等职业学校与相关企业、培训组织等联合开发的技术技能培训配套在线开放课程;

3.除中职三科(思想政治、语文、历史)外的公共基础课程配套在线开放课程;

4.每所中职学校至少申报建设2-3门;每个江西省中等职业学校特色专业群建设计划立项专业(群)至少申报建设1-2门;江西省高水平中等职业学校建设立项单位至少申报建设5-6门。

二、课程数量

本次在线精品课程培育活动基础上拟择优认定200门省级在线精品课程。按照《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》要求,我省还将进行两批次培育及认定工作,相关培育事项另行通知。

三、课程要求

1.课程资源须具有合法的知识产权,符合国家著作权法的相关规定,不存在侵权行为;课程内容须符合国家有关法律、法规、方针政策,无政治性、思想性、科学性错误,不得有商业广告、变相广告。

2.课程内容需融入专业精神、职业精神、工匠精神,突出中等职业教育特点,知识传授与技术技能培养并重,遵循人才成长规律,强化学生专业技术的积累和职业素养的养成。

3.课程鼓励产教融合、校企合作,紧跟产业发展趋势和行业人才需求,及时将产业发展的新技术、新工艺、新规范纳入课程内容。

四、相关工作流程

1. 各校组织教师积极参与,推动校级在线精品课程参加培育活动。

2.于3月31日前,填写江西省中等职业学校在线精品课程培育申报书(见附件1),由课程负责人签字、学校党委审查盖章、主管校领导签字及盖章。

3.于3月31日前,课程负责人登录智慧职教MOOC学院(mooc.icve.com.cn)申请开课,在线填写课程基本信息和开课申请表。打印开课申请表,由课程负责人和主管校领导签字、学校党委盖章,并将盖章签字扫描件上传至平台。具体步骤见附件2。

4.各设区市教育局、各省属普通中专学校指定培育活动联系人,收集本地市、学校申报材料(只需电子版材料,以“学校名称”命名打包)并填写江西省中等职业学校在线精品课程培育活动报名汇总表盖章扫描于4月2日前一并发送至79581050@qq.com(见附件3)。

5.需要提交的材料:

(1)培育申报书(盖章PDF版)、开课申请表(盖章PDF版)

(2)江西省中等职业学校在线精品课程培育活动报名汇总表(EXCEL版、盖章PDF版)

6.组织专家根据申报的相关材料进行立项评审,确定立项的培育课程。培育课程需在2021年8月30日前完成建课及上线运行工作。将结合课程建设及应用等情况,认定200门省级在线精品课程。针对立项的培育课程,组织3-5次集中培训,提升在线精品课程建设的质量和应用水平。

7. 根据落实《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》文件精神的相关要求,将在此次认定的200门省级在线精品课程中再择优推荐参评国家级职业教育在线精品课程,并将组织专家团队有针对性地开展课程完善辅导。

五、联系方式

1.本活动由江西省中职学校教学诊断与改进专家委会与高等教育出版社联合举办。

2.培育活动工作邮箱:79581050@qq.com

3.培育活动联系方式:

江西省中职学校教学诊断与改进专家委会

胡小平,13970895568

黎惟梁,13870678243

高等教育出版社 

游晓莉,18970099527

4.技术支持:常志 010-58581287、王海 010-58556410

 

培育活动QQ群     “智慧职教”微信公众号






                      

 

 

 

附件:

1.江西省中等职业学校在线精品课程申报书

2.江西省中等职业学校在线精品课程培育活动开课申请操作步骤

3.江西省中等职业学校在线精品课程培育活动报名汇总表

江西省中职学校教学诊断与改进专家委会

(江西省电子信息工程学校代章)

2021年3月8日

关于开展江西省中等职业学校在线精品课程培育活动的通知3-8.PDF

关于开展江西省中等专业学校在线精品课程培育活动的通知3.1(2)(1)(1).doc