• 发挥高校智力优势 为乡村振兴提供人才支撑
  • 黄德勇 2022年 04月 02日 14: 35

纵观世界高等教育的发展历程,高校为社会服务的内容和形式日益多样化。

2022年是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的关键一年。今年的政府工作报告中指出,要“大力抓好农业生产,促进乡村全面振兴。”面对百年变局和世纪疫情,乡村振兴如何发力,高校应大有可为。

在今年的全国两会上,关于乡村振兴人才培养的话题备受关注。全国人大代表李孝轩建议实施“乡村振兴人才培养行动计划”,鼓励高校设立乡村振兴产业学院,一方面发展农村致富带头人,另一方面培养服务区域经济发展需要的技术技能人才。的确如此,高校作为人才培养尤其是高层次高技能人才培养的重要阵地,能够也应该在国家乡村振兴战略实施过程中发挥重要作用。

在实现全面脱贫攻坚的战场上,高校作为一支重要的有生力量,充分发挥自身的人才优势、科研优势和专业优势深入参与其中,为提高贫困家庭脱贫能力、阻断贫困的代际传递、全面建成小康社会注入了强大动能。而今,在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上,从摆脱贫困到开启乡村振兴的新征程,高校需要进一步开拓格局,拿出更大智慧,贡献更多力量。回顾党的百年历程,我国的高等教育始终和民族命运紧密相连。进入新时代,高等教育的高质量内涵式发展必须树立以人民为中心的发展理念,根据国家和区域经济社会发展的战略需求,合理定位,形成适合自身特点的人才培养模式,契合地方经济社会发展需要,培养地方经济社会发展需要的各级各类人才。

务农重本,国之大纲。我国自古以来就是农业大国,有着优秀的农耕文化,农业、农村、农民问题也始终是关系国计民生的根本性问题。实现乡村振兴战略的实施本质上来讲是解决城乡差别、乡村发展不平衡、不充分的问题,是为了消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕,满足人民群众对美好生活的向往和追求。因此,高校要进一步提高政治站位,在学科建设、人才培养、教学科研等方面寻找到与服务乡村振兴战略的契合点,把“小我”充分融入乡村振兴战略的“大我”。高等职业院校要发挥技能优势,加强“双师型”教师队伍建设,为乡村产业发展提供技术服务,助力农业现代化,让农民挑上“金扁担”。

高校要优化专业建设和人才培养布局,助力乡村人才振兴。人才振兴是乡村振兴的基础和支撑。习近平总书记多次强调,“要创新乡村人才工作体制机制,充分激发乡村现有人才活力,把更多城市人才引向乡村创新创业”。培养一批致力于扎根乡村、致力于解决“三农”问题的高素质技能人次,涉农院校以及地方高等职业院校专业布局要向乡村产业结构、乡村规划、建筑环保等涉农专业倾斜,为乡村培养急需的新型职业农民。还可以根据乡村振兴实际需求,有针对性地选派专业团队,通过技术帮扶、科技特派员等方式助力发展乡村特色产业,利用校企合作优势,引进生态宜居乡村建设资金。就像全国人大代表、南京农业大学朱晶教授一样,对帮扶地的产业精准“号脉”,用教育之力,育乡村振兴所需之才,打响了乡村休闲旅游的新品牌,助力农民增收。

此外,高校还要围绕立德树人的根本任务,打好“思政课程”和“课程思政”的“组合拳”,帮助毕业生树立正确的世界观、人生观和就业观,引导学生把论文写在祖国的大地上,鼓励他们到基层、到乡村振兴一线去建功立业,成为有志气、有骨气、有底气的堪当大任的时代青年。一方面,高校要加强劳动教育和农业情怀教育,将“三农”情怀融入专业课程思政教育,拉近大学生和农业农村的心理距离,培养他们熟悉乡村、热爱乡村的人生情怀。尤其是矿业、农林、基础师范教育、医学类院校,要加强与乡村产业发展基地的对接,让学生在教育实习和教学实践中锤炼专业本领,强化乡村认同。

另一方面,高校要通过加大国家奖助学金、学费代偿、保研推荐、涉农专业设单列指标等措施,激励学生积极投身涉农专业学习,对经济困难学生有针对性开展职业指导培训,鼓励他们回乡创业。广袤的农村具有广阔的发展天地,通过自主创业,盘活人才资源,激发发展活力,最终实现一人就业、全家脱贫的良性循环,从根源上守住不发生规模性返贫底线。

小康不小康,关键看老乡。在乡村振兴和共同富裕道路上,高等教育和高等职业教育要坚持使命担当,把自己摆到乡村振兴战略的实施中去,胸怀“国之大者”,做好“三农”工作,为乡村产业兴旺和生态宜居献“技”献策,让希望的田野充满活力,与广大农民朋友一起携手向未来。

作者简介:黄德勇,吉安职业技术学院教师。

编辑:吴永亮  审核:卢卫平

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  • 稿源: 江西教育网 文章作者: 黄德勇 点击数:

发挥高校智力优势 为乡村振兴提供人才支撑

黄德勇 发布日期: 2022年 04月 02日

纵观世界高等教育的发展历程,高校为社会服务的内容和形式日益多样化。

2022年是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的关键一年。今年的政府工作报告中指出,要“大力抓好农业生产,促进乡村全面振兴。”面对百年变局和世纪疫情,乡村振兴如何发力,高校应大有可为。

在今年的全国两会上,关于乡村振兴人才培养的话题备受关注。全国人大代表李孝轩建议实施“乡村振兴人才培养行动计划”,鼓励高校设立乡村振兴产业学院,一方面发展农村致富带头人,另一方面培养服务区域经济发展需要的技术技能人才。的确如此,高校作为人才培养尤其是高层次高技能人才培养的重要阵地,能够也应该在国家乡村振兴战略实施过程中发挥重要作用。

在实现全面脱贫攻坚的战场上,高校作为一支重要的有生力量,充分发挥自身的人才优势、科研优势和专业优势深入参与其中,为提高贫困家庭脱贫能力、阻断贫困的代际传递、全面建成小康社会注入了强大动能。而今,在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上,从摆脱贫困到开启乡村振兴的新征程,高校需要进一步开拓格局,拿出更大智慧,贡献更多力量。回顾党的百年历程,我国的高等教育始终和民族命运紧密相连。进入新时代,高等教育的高质量内涵式发展必须树立以人民为中心的发展理念,根据国家和区域经济社会发展的战略需求,合理定位,形成适合自身特点的人才培养模式,契合地方经济社会发展需要,培养地方经济社会发展需要的各级各类人才。

务农重本,国之大纲。我国自古以来就是农业大国,有着优秀的农耕文化,农业、农村、农民问题也始终是关系国计民生的根本性问题。实现乡村振兴战略的实施本质上来讲是解决城乡差别、乡村发展不平衡、不充分的问题,是为了消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕,满足人民群众对美好生活的向往和追求。因此,高校要进一步提高政治站位,在学科建设、人才培养、教学科研等方面寻找到与服务乡村振兴战略的契合点,把“小我”充分融入乡村振兴战略的“大我”。高等职业院校要发挥技能优势,加强“双师型”教师队伍建设,为乡村产业发展提供技术服务,助力农业现代化,让农民挑上“金扁担”。

高校要优化专业建设和人才培养布局,助力乡村人才振兴。人才振兴是乡村振兴的基础和支撑。习近平总书记多次强调,“要创新乡村人才工作体制机制,充分激发乡村现有人才活力,把更多城市人才引向乡村创新创业”。培养一批致力于扎根乡村、致力于解决“三农”问题的高素质技能人次,涉农院校以及地方高等职业院校专业布局要向乡村产业结构、乡村规划、建筑环保等涉农专业倾斜,为乡村培养急需的新型职业农民。还可以根据乡村振兴实际需求,有针对性地选派专业团队,通过技术帮扶、科技特派员等方式助力发展乡村特色产业,利用校企合作优势,引进生态宜居乡村建设资金。就像全国人大代表、南京农业大学朱晶教授一样,对帮扶地的产业精准“号脉”,用教育之力,育乡村振兴所需之才,打响了乡村休闲旅游的新品牌,助力农民增收。

此外,高校还要围绕立德树人的根本任务,打好“思政课程”和“课程思政”的“组合拳”,帮助毕业生树立正确的世界观、人生观和就业观,引导学生把论文写在祖国的大地上,鼓励他们到基层、到乡村振兴一线去建功立业,成为有志气、有骨气、有底气的堪当大任的时代青年。一方面,高校要加强劳动教育和农业情怀教育,将“三农”情怀融入专业课程思政教育,拉近大学生和农业农村的心理距离,培养他们熟悉乡村、热爱乡村的人生情怀。尤其是矿业、农林、基础师范教育、医学类院校,要加强与乡村产业发展基地的对接,让学生在教育实习和教学实践中锤炼专业本领,强化乡村认同。

另一方面,高校要通过加大国家奖助学金、学费代偿、保研推荐、涉农专业设单列指标等措施,激励学生积极投身涉农专业学习,对经济困难学生有针对性开展职业指导培训,鼓励他们回乡创业。广袤的农村具有广阔的发展天地,通过自主创业,盘活人才资源,激发发展活力,最终实现一人就业、全家脱贫的良性循环,从根源上守住不发生规模性返贫底线。

小康不小康,关键看老乡。在乡村振兴和共同富裕道路上,高等教育和高等职业教育要坚持使命担当,把自己摆到乡村振兴战略的实施中去,胸怀“国之大者”,做好“三农”工作,为乡村产业兴旺和生态宜居献“技”献策,让希望的田野充满活力,与广大农民朋友一起携手向未来。

作者简介:黄德勇,吉安职业技术学院教师。

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